My Rhyme

年初回上海的时候，在家附近偶遇小学时候的体育老师。他竟然不老，也没有走样。这距离我上次看到他有13年了。他好像还含糊地记得我，虽然我小学的体育成绩很差，身体笨重也没有特长；我还记得每次跑步结束后，挨个等着他把手伸到我们脖子里掐心跳的慌张。他的笑是什么意思呢？一度在女生中流传着一些说不清楚的评价。

因为看到这张联合国儿童基金会获奖的照片，才想起往昔简陋的体育课带来的成熟。吊在一根铁杆上的小学生就是用最简单的工具实践对身体的锻炼，结合相应的人文教育课程来说，这种锻炼不仅是肉体的，更是关系到精神面貌和光荣耻辱的，所以无论怎么挣扎，无论表情多滑稽，他们都很奋力，因为这关系到名誉，尤其对男孩子来说。

总有一些课程在课表上源远流长，又不断被挤压和边缘。体育课就是其中之一。成绩好的学生往往可以在体育课上暴露他们最笨拙的一面，而其他学生都更有机会展现他们的健康、矫健和蓬勃。这是多么美好的一种补充，在课桌之外让孩子认识自己和别人的另一面。而且，体育课最早启迪我们人的大脑不仅可以用来思考，也可以用来协调身体。

在很长一段时间，体育是唯一一门关于身体的课程，可惜在大多数情况下，它仅限于对身体的使用，而从不深入解释。初中时候听说有的学校男女生分开上体育课，觉得那种过度神秘的做法听起来很心痒。我们学校的男女生就一直在一个矮胖的体育老师的统一教导下训练。说起来，不少体育老师真有一种凶狠的倾向。但我知道有女生因为例假就去向他请假，等到跑步的时候就能歪歪斜斜地站在跑道边上，倚着栏杆观赏我们跑步；但是我从来开不了口。他永远都是个陌生男人，因为他从来不对女生和善——而所有对女生和善的体育老师又都只有被玩弄的命。

身体接触肯定会带来性困惑。有男生做操的时候故意摸女生的背，或者看到你不跑步就诡谲地笑。一大堆关于发育的问题不先在体育课上说，而在发育快结束的时候在生理课上补。我怀疑很多心理问题都和体育课教育的缺陷有关，也和体育老师的心理缺陷有关。而体育老师的心理缺陷其实是我们小学和中学老师整体心理缺陷的代表。

照片上的小学生俨然在一个体育馆里，条件今非昔比。在这次获奖的作品中，这是唯一一张以中国孩子为表现对象的作品。这张照片可以有更多有趣得多的解读，我只是想起以前，有感而发。